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授業の目標
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少子高齢化が進むなかで，「ケア」とは何か，そして「誰が」「誰を」ケアしてきた／しているのかを問い直す．さらに，ケアされることとはどのような経験であり，ケアの担い手や配分をいかに構想すべきかを検討する．本授業は，「ケア」という事象を社会学的に理解し，根拠に基づいて議論できるようになることを目標とする．
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到達目標
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・「ケア」とは何かを，基礎概念と論点を踏まえて説明できる．
・「ケア」をめぐる担い手・制度・領域（家族／市場／国家／協セクター等）の歴史的変遷を把握できる．
・「ケア」は誰が，何を，どのように担うべきかについて，理論的枠組みと具体的根拠に基づき，論理的に議論できる．
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身につく能力
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授業の概要
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上野千鶴子『ケアの社会学』を主要テキストとして，「ケア」をめぐる概念・制度・実践を検討する．受講者は担当回の章を精読し，議論のための読書ノート（要約・論点・問い）を作成して授業に臨む．授業では，担当者の報告を起点に，全体で内容確認と論点整理を行い，批判的に討議する．
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授業の計画
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本授業は，担当者による読書ノートにもとづく報告と，それを踏まえた討議で進める．各回は，内容の確認（概念・主張・根拠）→論点整理→比較・批判→受講者各自の問いの精緻化，の順に議論する．
第1週 イントロダクション
第2週 第1章「ケアとは何か」／第2章「ケアとは何であるべきか」
第3週 第3章「当事者とは誰か――ニーズと当事者主権」／第4章「ケアに根拠はあるか」
第4週 第5章「家族介護は「自然」か」／第6章「ケアとはどんな労働か」
第5週 第7章「ケアされるとはどんな経験か」
第6週 第8章「「よいケア」とは何か――集団ケアから個別ケアへ」
第7週 第9章「誰が介護を担うのか――介護費用負担の最適混合へ向けて」
第8週 第10章「市民事業体と参加型福祉」
第9週 第11章「生協福祉」
第10週 第12章「グリーンコープの福祉ワーカーズ・コレクティブ」
第11週 第13章「生協のジェンダー編成」
第12週 第14章「協セクターにおける先進ケアの実践――小規模多機能型居宅介護の事例」
第13週 第15章「官セクターの成功と挫折――秋田県旧鷹巣の場合」
第14週 第16章「協セクターの優位性」
第15週 第17章「ふたたびケア労働をめぐって――グローバリゼーションとケア」／第18章「次世代福祉社会の構想」
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授業時間外学修の指示
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各回，指定された章を精読して授業に臨むこと．担当者は，読書ノート（要約・重要概念／引用箇所・論点・問い）を作成し，所定の期限までに提出すること（提出方法・期限は初回に指示する）．
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成績評価の方法
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平常点評価：50％（討議への参加：発言の量ではなく，準備の質，根拠の提示，応答の適切さを評価する）
課題：50％（担当回の読書ノートの作成）
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テキスト・参考書等
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教科書：上野千鶴子（2011）「ケアの社会学」太田出版，4000円（税抜），9784778312411
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履修上の留意点
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初回授業で担当章（担当回）を決定する．担当者は必ず，当該章の読書ノートを作成して授業に臨むこと．また，本授業は討議を中心に進めるため，毎回の予習（精読）を前提とする．
【manabaの利用法】
事前学習、授業で使用する資料の掲載、講義コメント・課題の提出等
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資料
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備考
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履修・学修に関して特別の希望があり、その旨の申し出があれば、担当教員が個別に判断し対応します。
本科目は隔年開講科目（西暦奇数年度に開講）であり、2026年度は開講しません。
状況によってはオンラインになる可能性があります。その際は、Web会議ツールの接続URLを提示します。初回授業時に必ず確認をしてください。
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